信息難采集
· 學生向校內(nèi)、學院提交信息仍采用人工采集、統(tǒng)計,容易統(tǒng)計出錯· 教職工在不同業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)不一樣,難以避免人工在不同系統(tǒng)填報失誤
流程未統(tǒng)一
· 業(yè)務審批往往是跨職能多人協(xié)作,跨部門業(yè)務辦理流程繁瑣· 教職工無法及時獲得制度變化、業(yè)務變化信息,制度與流程落地難
數(shù)據(jù)不同步
· 職能部門之間的業(yè)務交集多,數(shù)據(jù)的復用場景多,數(shù)據(jù)的更新和同步不及時· 監(jiān)管信息有滯后,難以滿足監(jiān)管在制度有變化、業(yè)務有變更時有效傳達
分析缺維度
·
分管領(lǐng)導需要多個系統(tǒng)數(shù)據(jù)做交叉分析,無法依托全方位的數(shù)據(jù)分析,做出決策·
系統(tǒng)間分析維度不同,分析難度大,缺少簡單快速見成效的數(shù)據(jù)分析工具和方法
重管輕服務
· 傳統(tǒng)的管理泛行政化、科層制體制架構(gòu),使管理模式備受話病,存在重管理、輕服務· “業(yè)務管理”過“服務對象”的現(xiàn)象,導致資源運作重復浪費等
移動辦公難
· 受空間、時間限制,師生均無法及時的發(fā)起或處理相關(guān)事務· 部分院校辦事大廳缺少統(tǒng)一移動門戶技術(shù)支撐,師生辦事使用不便